La tortuga
Hace 9 años
Datos personales
- tecnologías educativas
- Estela Uribe Lic. en Pedagogía por la UNAM (Facultad de Filosofía y Letras). Docente y administrativa en la Universidad Intercontinental. Estudiante de la Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas, CECTE, ILCE.
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CÓDIGO DE ÉTICA PARA EL MÓDULO DE INVESTIGACIÓN
ResponderEliminar• No incurrir en el plagio y citar correctamente las ideas de otros autores.
• Dar reconocimiento a todas las fuentes de información tanto documentales como testimoniales.
• Definir con claridad y dar a conocer los objetivos de la investigación y no cambiar la esencia aunque sufran adecuaciones.
• No forzar el proceso de la investigación para lograr los objetivos.
• Utilizar la metodología más adecuada al tipo de investigación y a los objetivos planteados.
• Los objetivos no deben plantearse en función de la obtención de beneficios personales, sino que persigan el bienestar social.
• No alterar los datos que se recopilan.
• Manejar los datos de manera objetiva y sin prejuicios.
• No formular preguntas tendenciosas o dirigidas a la obtención de determinados resultados.
• No usar de manera inadecuada los datos que pudieran beneficiar a terceros o violentar su anonimato.
• No socializar la información obtenida con fines ajenos a la investigación.
• Ser honestos consigo mismos.
PREGUNTAS:
1. ¿Cuáles fueron los aspectos más significativos de la telesesión de hoy?
• La definición de los conceptos: Complejidad, Incertidumbre, Transdisciplinariedad e Interdisciplinariedad.
• La actitud del investigador frente al objeto de estudio.
• Las consecuencias de los conceptos para la investigación.
2. ¿Cómo puedo aplicar estos temas a mi quehacer profesional específico y a mi labor como investigador?
• Retomar los conocimientos previos para ir ajustando permanentemente la práctica, yendo de lo deductivo a lo inductivo.
• En toda investigación social considerar el entorno recurriendo al principio de globalidad.
3. ¿Cuál sería una experiencia en donde se plasme la idea de complejidad o incertidumbre, o interdisciplinariedad y transdiciplinariedad que podemos identificar?
• En una revisión y actualización de programas de asignatura de la Licenciatura en Contaduría en la FCA, UNAM, se organizó a los profesores por áreas de conocimiento, y éstos revisaron los programas, pero sin trabajar de manera colegiada. Al final se encontró que había temas repetidos en varias asignaturas.